Sesión 15 del SRQ 3c…

22 08 2017

Sesión 15

Jueves 24 de agosto de 2017.

Tema de la sesión: “Los productos también reaccionan: El concepto de reversibilidad”.

Investigadora invitada: Dra. Glinda Irazoque Palazuelos.

Adscripción: Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México.

Adscripción: Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Dra. Glinda Irazoque Palazuelos

Dialogantes: Víctor Hugo Luna Acevedo (IPN) y Clara Alvarado Zamorano (UNAM).

Bienvenidos a la décima quinta sesión del seminario repensar la química. Quince sesiones se dicen rápido, pero han significado el esfuerzo de varios colegas para llevarles investigaciones recientes en el ámbito de las didácticas específicas que les ayuden a reformular su práctica docente.

El tema de la sesión tiene como referencia el Capítulo 4 del libro: Didáctica de la química universitaria. Unidades didácticas en temas torales de la Química.

Referencia

Garritz Ruiz, A., & Sosa Fernández, P. J. (2016). Química, sustancia y reacción química. En S. Bello Garcés, Didáctica de la química universitaria. Unidades didácticas en temas torales de la Química (Primera ed., págs. 1-23). México, México: Universidad Nacional Autónoma de México.

Descarga el capítulo 4 del libro dando clic aquí.

En cada capítulo de este libro se aborda un tema o unidad que pertenece al programa oficial de una asignatura, de los planes de estudio vigentes en la Facultad de Química o en la Facultad de Estudios Superiores (FES) Cuau­titlán. En ellos se ha plasmado la experiencia y creatividad de los autores, incorporando tanto los resultados de las investigaciones educativas que han realizado, como los de su propia búsqueda –in situ– de estrategias ópti­mas para la enseñanza y aprendizaje de los diversos temas.

Los autores, formados en la hoy centenaria Facultad de Química de la UNAM, han decidido celebrar los 100 años de su querida Alma Mater, compartiendo sus conocimientos y experiencia con sus colegas de licenciatura, a través de esta obra.

Visita el foro:

https://repensarlaquimica.wordpress.com/sesion15/

 

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Seminario Repensar la Bioquímica Quinto Ciclo

8 04 2016





Inicia el tercer ciclo del SRBQ

22 01 2013

El seminario repensar la bioquímica inicia sus actividades académicas en red, con una modalidad mixta (presencial y a distancia) a través del sistema de videoconferencia (recurso desde la Dirección de Cómputo y Comunicaciones del Instituto Politécnico Nacional) para facilitar la participación de docentes de escuelas, centros, instituciones y universidades a nivel nacional e internacional.

Los temas estarán dirigidos por investigadores de las áreas de química, física, matemáticas, biología, para diseñar en conjunto paquetes didácticos a utilizarse en cualquier área (principalmente en el área médico-biológicas) de los niveles educativos medio, medio superior, superior y posgrado, con el afán de innovar el quehacer docente a partir de la reflexión, del uso de los resultados de la investigación educativa, pero sobre todo, en beneficio de los alumnos en plena formación.

En esta ocasión abordaremos conjuntamente el tema ¿Cómo documentar el CPC de profesores de Bioquímica? donde Andoni Garritz ofrece el método de Laughran, Mulhall y Berry como una alternativa para sistematizar los contenidos a partir de dos elementos:

  • La representación de los contenidos
  • El repertorio de la experiencia pedagógica y profesional

El miércoles 23 de enero les esperamos a partir de la lectura del documento de referencia (que está publicado en inglés, una oportunidad para impulsar nuestra habilidad y competencia en el uso del inglés), para que hagamos una participación bien documentada con la finalidad para que iniciemos el camino al diseño de propuestas en forma de paquetes didácticos al final del ciclo.

Recuerden registrar sus aportaciones escribiendo su nombre completo y su unidad académica.

Las aportaciones y posteriores retroalimentaciones de Andoni Garritz pueden documentarse para que en los congresos internacionales de educación, innovación e investigación educativa, sean una oportunidad para difundir nuestras experiencias documentadas en el uso de los resultados de las investigaciones que conformarán cada sesión del presente ciclo.

La sesión la pueden presenciar en vivo a través del sistema de videoconferencia en cada una de las sedes del seminario, ubicadas a lo largo y ancho del área metropolitana, encuentra la más cercana y participa desde ahí. Si no quieres trasladarte, síguenos en la transmisión en vivo por internet y publica en este foro tu pregunta, envíala por correo electrónico a la cuentasrbq@ipn.mx o por teléfono al 01(52)57296300 extensión 51454 donde con gusto uno de los colaboradores tomará nota de tu aportación.

Compartimos con ustedes el cartel de la sesión:

CartelSRBQ3cS15

Para ver seguirnos en Internet, te comparto las siguientes ligas:

Sesión 15

 





La traviata…

18 04 2012

Tres actos para describir el extravío de Violeta no son suficientes para mostrar los sentimientos de una mujer libre e independiente. Amor por un lado, pasión por los placeres por otro y el dolor de la inevitable partida son solo aspectos de una misma cara que, cual diamente tallado finamente, dejan entreveer el drama de la vida misma.

“Sempre libera”, siempre libre para vivir de un placer a otro es un cliché que, lo contrario a las ideas del cambio y la transformación, es una expresión intensa en la búsqueda de encuentros y uniones con otros seres.

Presentada en tres actos distantes en el tiempo, el salón en casa de la Traviata, su casa de campo en las afueras de París y en la intimidad de su habitación, lencontramos a la muerte siempre presente en la vida de todos, disfrazada de un médico de cabecera, invita a la reflexión para que a pesar de las dificultares y los avatares de la vida cotidiana, es un gusto trascender a pesar del tiempo y de la vida, dejando huella a nuestro paso.





Un miércoles más del SRBQ

16 03 2012
En la foto aparecen Carlos Reyna, Fabiola Flores, Víctor Hugo Luna y José Luis Torres.
Los días de sesión de videoconferencia son especiales por muchas razones. Algunas de ellas porque estaba nublado y hacía frío, porque el sol alumbraba a plomo, porque ese día había mucho trafico y los coordinadores no llegaban, en fin, muchas circunstancias hacen de cada día del repensar la bioquímica algo diferente. Antier no fue la excepción.
Recién había cumplido años la maestra Fabiola y la maestra Margarita padeciendo de una conectividad poco eficiente en el CEC Oaxaca, me llevó a pensar que era probable que existiera la posibilidad de hacer andar el plan “b” del seminario… este consiste en hacer la videoconferencia sin “invitado” y conocer profundamente el tema en cuestión.
Particularmente, el tema de didáctica de la química es difícil de abordar. En el periodo de tiempo de 1996 al 2000 estuve impartiendo la asignatura de Química I y Química II en el CECyT 14 Luis Enrique Erro Soler, también Física y Biología, en la mayor parte de las veces, las clases fueron de laboratorio donde buscaba siempre la manera de motivar a los alumnos a participar activamente haciendo atractivas las prácticas de laboratorio, sucesos que recordé a partir de la dinàmica mostrada por la maestra Margarita casi al final de la primer media hora.
Siendo del área sociales-administrativas la vocacional, el interés de los alumnos no era mucho mayor que el de leer por convicción (literatura). Prácticamente se acercaban a mí para ser exhonerados de traer bata de laboratorio, de traer materiales para las prácticas, de usar gogles en las prácticas de alto riesgo, en fin.
Hice a partir de algunas ideas “vanales” algunas estrategias didácticas como: loteria (para nomenclatura), memorama (para mecanismos de reacción), buscar palabras (para conceptos de difícil comprensión) y “hacer pares” (para el trabajo de laboratorio). Los resultados no los documenté como debí hacerlo, eso me causa un poco de pena porque el tiempo invertido fue mayor al de la preparación de las clases.
Después de este preámbulo historico, reconozco la labor de especialistas que preocupados por generar información que sirva de base para la toma de decisiones ha dedicado tiempo, dinero y esfuerzo en hacerlo llegar a la mayoría de los profesores. La maestra Margarita seguramente nos dará una serie de elementos bien argumentados para que, profesores como Fabiola, encuentren alternativas a los problemas en clase y al reto permanente de profesionalizar la práctica docente.




El ocaso ¿de los Dioses?

12 02 2012

El ocaso… ¿mito o realidad?
Es probable que hayamos escuchado de que los Dioses (en la antigüedad y en la actualidad) son inmortales, pero ¿si no lo son?
Estrictamente hablando si los Dioses son inmortales significa que no morirán nunca (adj. y com. Que no puede morir, fuente: http://wordreference.com consultado el 12 de febrero de 2012) y entonces encontramos una paradoja (ret. Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que expresan contradicción, fuente: http://wordreference.com consultado el 12 de febrero de 2012).
La obra de Wagner es el capítulo final de un conjunto de óperas El Oro del Rhin, La Walkyria, Sigfrido y El Ocaso de los Dioses, siendo esta última la que el maestro comenzó con una tetralogía, por el final.
Los Dioses, según las creencias generalizadas en todos los tiempos, en todas las religiones, son seres que no padecen los problemas sentimentales de los simples seres mortales que padecemos de celos, ira, lujuria, en fin, todo tipo de acciones, conductas y pensamientos que son condenados por las divinidades. Pero en esta obra vemos que los Dioses son capaces de eso y más.
Lejos de escandalizarnos por cuestiones meramente carnales, al final de la puesta en escena, el amor (aunque para muchas personas eso no existe) orilla a una ex – diosa a compartir el sueño eterno con su esposo terrenal, quien a causa de una bebida mágica, hace que la olvide cuando va en busca de aventuras (porque su espíritu aventurero no lo deja en paz) y rompe el juramento de amarla por siempre.
Vela hace un comentario que durante la conferencia previa a la ópera provoca comentarios y risitas nerviosas al decir que las mujeres enfurecidas son de cuidado, pero nuestra experiencia nos dice que el preludio de situaciones controvertidas puede ser mucho mayor.
Amor, celos, ira, furia, son sentimientos que, al pasar los años y los siglos, la humanidad no puede dominar del todo y eso, crea consecuencias donde personas por malos entendidos, pueden pagar los platos rotos en cualquier tipo de relación.





Un repensar la comunicación

8 11 2011

Fue un día muy agitado debo confesarlo. Unas horas en la ENCB, otras en la Casa de las Humanidades, otras en la Sala Azul en la UPEV y de regreso a la ENCB. Del sur al poniente, del poniente al sur, del sur al norte, del norte al poniente y del poniente al sur. ¡Vaya trayectoria!

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El debut de la maestra Graciela Hernández del CECyT 5 Benito Juárez necesitaba de nuestro apoyo, como un miembro más riieemita acudí a la cita, aunque un poco tarde, ya que el transporte público a esas horas (de 15 a 16 horas) es un medio poco recomendable para moverse con prisas.

Digo acudí como un miembro más de la riieeme porque la red me ha ayudado en los momentos de mayor demanda; recuerdo como si fuera ayer cuando hice mi debut en el Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) Quinto Ciclo, en la sesión 35 con el tema “Matemáticas y Biología: La dinámica de la sorpresa” y todos sus miembros me apoyaron desde un principio. Por cierto, les invito a que participen en los foros del SRM encontrarán temas interesantes desde todo el ámbito académico, conocerán a docentes de otras instituciones tanto nacionales e internacionales, siendo un espacio vivo donde se acercan los resultados de la investigación a la práctica docente, y más aún, en beneficio del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Graciela se sintió un poco nerviosa al principio, como todos creo, pero poco a poco fue tomando confianza y se mantuvo con una actitud positiva a lo largo de la sesión 5 del Seminario Repensar la Comunicación. El diálogo se llevó a cabo con un investigador de la Universidad Señor de Sipán en Chiclayo (Perú), César Eduardo Jiménez Calderón quien junto con  Noel Angulo abordaron el tema “Comunicación en el aula: análisis y perspectivas”.

Para mayor información visiten la página http://www.riieeme.mx donde encontrarán todo lo necesario para repensar.