Política y Educación

1 11 2011

En el CINVESTAV Sur se realizó el día de hoy una interesante conferencia, aunque en el IPN se dieron días de auseto hoy y mañana miércoles, en el CINVESTAV se llevaron a cabo labores normales. La conferencia discurrió en el sentido de las políticas de Estado influenciadas por la dictadura que vivió el cono sur en los ochentas, pero que ha madurado con el exilio de varios académicos e investigadores que germinaron la semilla del cambio en esas latitudes.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

El Dr. Claudio Suasnábar de la Universidad Nacional de La Plata en Argentina habló sobre la transición democrática entre México y Argentina en donde la circulación de ideas e innovaciones teóricas en educación se produjeron principalmente en tiempos de exilio de académicos e investigadores que dieron origen a la comunidad intelectual que tiene una fuerte influencia en el diseño de políticas educativas recientes-

Los periodos de crisis en latinoamérica no han dado otra opción que repensar la educación donde el resultado inmediato ha sido la  de reintroducir nuevas apuestas en los sistemas políticos donde se ha plasmado la principal ideología sobre la profesionalización del Estado, trayendo con esto una serie de peleas con nuestros padres académicos, quienes nos han abandonado a nuestra suerte.

Anuncios




Los desafíos pedagógicos

23 09 2011

Los desafíos pedagógicos de la cultura digital

Ponente: Dra. Inés Dussel

Después de mi visita a la biblioteca del CINVESTAV Sur me incorporé a la conferencia (charla mencionó en su presentación la doctora Dussel) para conocer los desafíos pedagógicos de la cultura digital que investigó en su país natal Argentina, comenzando con términos como medios y mediación y haciendo referencias a Meyrowitz en los 70’s donde se acuñó desde entonces el término de “prosumidores” e hizo referencia también a los filósofos a los cuales ella sigue constantemente de apellido Stiegler y a Manovich, de quienes me comprometí a investigar más sobre sus trabajos sobre la sociología de los medios.

Inés recordó las dificultades a las cuales nos enfrentamos en nuestra época de formación, donde las iteraciones se hacían “a mano” es decir, revisar indefinidamente para obtener una retroalimentación que nos llevara a una convergencia que nos identificara una integración para llevarnos a desplegar los resultados (exhibición).

La nueva cultura digital nos conlleva a repensar la organización en el aula, donde los espacios ahora se enfrentan a una afinidad
virtual. La postura política pedagógica de Inés la lleva a negociar con pensamientos distintos en el aula, para que de manera conjunta se determinen nuevas formas de producir conocimiento.

En su experiencia nos comparte que ha encontrado que el conocimiento del experto se enfrenta al conocimiento colaborativo, el cual coincide desde los cambios de códigos horizontales centrados en el sujeto que aprende.

Todo esto representa para la educación superior un reto o desafío intelectual que demanda de los profesores una mejor formación en su práctica docente cotidiana.