Taller de Redacción

13 02 2019

Taller de Redacción en la Casa de las Humanidades

“Lo que se oye se olvida; lo que se lee se recuerda, lo que se hace se aprende”

Cuando se sienta a escribir, ¿lo ataca el miedo a la página o a la pantalla en blanco y su mente se bloquea?

¿Sus textos no tienen ni pies ni cabeza?

¿Desea aprender a corregir sus propios textos?

Si contestó afirmativamente a por lo menos una de estas preguntas, a usted le urge tomar el Taller de Redacción que imparte Concepción Ortega Cuenca en la Casa de las Humanidades.

Informes e Inscripciones:

56581121, 55548513 ext.102, 110 y 106

difhum@unam.mx

www.cashum.unam.mx

Dirección: Presidente Carranza 162, Coyoacán, Ciudad de México

Cuota de recuperación:

$3,200.00 público general

$2,800.00 Comunidad UNAM:

estudiantes, profesores y exalumnos de la UNAM con credencial vigente,

y personas con credencial INAPAM.

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En el IISUE

6 08 2011

El  Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE)  ofreció la posibilidad de sentarnos en la mesa del diálogo para discutir un tema que por su importancia, llama la atención inmediatamente ” Las relaciones entre investigación educativa y la toma de decisiones”; el día del evento fue el 4 de agosto teniendo como sede al auditorio José Ma. Vigil (Biblioteca Nacional) para las conferencias inaugural y de clausura. Asistí a una de las salas de seminarios del IISUE ubicadas en el Centro Cultural Universitario junto con un grupo de especialistas en investigación educativa de la UNAM, de las unidades de Morelos y de Morelia. Cabe resaltar que el evento estuvo siempre bajo la atinada dirección del Observatorio Ciudadano de la Educación.

La ceremonia de inauguración recordó a Pablo Latapí con su cátedra, para dar paso al trabajo en las mesas donde, separados por niveles educativos, se abordó las relaciones complejas entre la investigación educativa y la toma de decisiones.

El doctor Roberto Rodríguez del COMIE abordó el tema a partir de cuatro matices, señalando que la toma de decisiones en el nivel superior se encuentran limitadas y acotadas desde la sobreevaluación; enlazó sus temas desde la opinión pública, los modelos de relación, la glogalización de las decisiones y la incidencia.

1. Con respecto a la opinión pública resaltó los historiales activos desde el observatorio ciudadano de la educación donde se muestran los resultados de las investigaciones para ser tomadas en cuenta por parte de quienes tienen la responsabilidad de tomar decisiones, y potencializar resultados favorables en el proceso académico-administrativo.

2. Los modelos de relación entre los resultados de las investigaciones y su aplicación en la toma de decisiones, son convergentes, y a la vez, establecen en la practicidad, la autoregulación.

3. La globalización de las decisiones en nuestro campo toman como premisa el modelo basado en competencias, resaltando los modelos de evaluación. No es un asunto unilateral, la libertad de cátedra y la investigación, fortalecen la autonomía.

4. La incidencia se ve potencializada por las participaciones sociales en la educación superior, tomando en cuenta la dimensión ética, donde el papel de los investigadores solo es un rol.

El doctor Alejandro Canales experto en evaluación de políticas educativas del OCE participó considerando que las relaciones entre la investigación educativa y la toma de decisiones se encuentran en espacios formales donde las políticas de las instituciones medían con temas dentro del contexto propio considerando la formulación de las iniciativas, de acuerdo a la posición, donde los funcionarios con altas credenciales  académicas no son garantía para una adecuada toma de decisiones.

El doctor Javier Mendoza de la ANUIES encargado de las reformas administrativas consideró la independencia del trabajo académico de las políticas administrativas, donde las agendas sobre investigación educativa están inmersas en el diseño de las propias políticas, fungiendo como mediadores. Los perfiles de los tomadores de decisiones definen el tipo de funcionario, como un interlocutor quien toman en cuenta un nuevo código de comunicación.

La doctora Sonia Reynaga de la SEP, donde funge como directora general de educación superior universitaria de la subsecretaría de educación superior, y con una amplia trayectoria como funcionaria en el COMIE, COMEPO, ANUIES y la U. de G. se encargó de hacer una conclusión y relatoría de las ponencias resaltando puntos convergentes en la toma de decisiones conforme a las políticas vigentes interpretando una empatía con la demanda de las escuelas de nivel superior, trabajando desde la complejidad de las relaciones y los diversoso modelos de evaluación, tomando en cuenta la ética de los investigadores en espacios formales.

Las participaciones de los asistentes se enfocaron a un mayor acceso a la información en los resultados de las invetigaciones, estadísticas, con un principio de orden, respetando la tipología de los investigadores y algunos resaltando el sentido de que el posgrado no es equivalente a investigación.





¡Me has traicionado!

28 03 2011

¡Mario!

¡Mario! ¡Moriré contigo!

Fragmentos de la ópera Tosca, en una presentación en el canal de TeVeUNAM, interpretada por una soprano reconocida a nivel mundial María Guleghina. Dentro de los comentarios sobre la obra, Tosca es considerada una de las óperas más representativas del repertorio verista italiano, por su intensidad dramática, violencia y por contener algunas de las arias más bellas del repertorio. El argumento combina intriga, violencia y pasión; forma parte de las óperas más conocidas de Puccini. Lo poco que pude ver, se puede inferir que la obra, musicalmente hablnado, mantiene en el estilo desarrollado por Puccini y que se le caracteriza por su continuidad del discurso musical, roto apenas por una o dos arias. Las escenas más impactantes son el Te Deum del final del primer acto, y las arias Vissi d’arte (para Tosca) y E lucevan le stelle (para Mario). Dramáticamente, el segundo acto es de una intensidad inigualada por otra obra de Puccini.

Scarpia interroga a Cavaradossi, pero al no obtener resultados ordena que sea torturado hasta que confiese. En medio de la tortura llega Tosca, y horrorizada ante los gritos de su amante confiesa el lugar donde se oculta Angelotti.

Cavaradossi, iracundo acusa a Tosca de traidora, pero llega Sciarrone para informar a Scarpia que Napoleón había triunfado sobre el ejército austriaco en la batalla de Marengo. Cavaradossi exclama con júbilo su esperanza en el fin de la tiranía, y Scarpia responde ordenando que el prisionero sea ejecutado.

Tosca y Scarpia quedan solos, y el jefe de policía le ofrece salvar la vida de Cavaradossi si ella se entrega a sus deseos amorosos.

“¿Quiere que busquemos juntos el modo de salvarlo? A las mujeres hermosas no me vendo por dinero…Tengo a tu Mario en prenda… Eres demasiado bella, eres demasiado amorosa… Como hicimos con Palmieri… una ejecución simulada…”

Spoletta comprende las órdenes de Scarpia y se retira. Impaciente, Scarpia se acerca a su víctima, y Tosca, que toma un cuchillo de la mesa, lo apuñala en el pecho, toma el salvoconducto y escapa, luego de acercar dos candelabros junto al cuerpo de su enemigo y colocar en su pecho un crucifijo.

“¡Este es el beso de Tosca!”