El ocaso ¿de los Dioses?

12 02 2012

El ocaso… ¿mito o realidad?
Es probable que hayamos escuchado de que los Dioses (en la antigüedad y en la actualidad) son inmortales, pero ¿si no lo son?
Estrictamente hablando si los Dioses son inmortales significa que no morirán nunca (adj. y com. Que no puede morir, fuente: http://wordreference.com consultado el 12 de febrero de 2012) y entonces encontramos una paradoja (ret. Figura de pensamiento que consiste en emplear expresiones o frases que expresan contradicción, fuente: http://wordreference.com consultado el 12 de febrero de 2012).
La obra de Wagner es el capítulo final de un conjunto de óperas El Oro del Rhin, La Walkyria, Sigfrido y El Ocaso de los Dioses, siendo esta última la que el maestro comenzó con una tetralogía, por el final.
Los Dioses, según las creencias generalizadas en todos los tiempos, en todas las religiones, son seres que no padecen los problemas sentimentales de los simples seres mortales que padecemos de celos, ira, lujuria, en fin, todo tipo de acciones, conductas y pensamientos que son condenados por las divinidades. Pero en esta obra vemos que los Dioses son capaces de eso y más.
Lejos de escandalizarnos por cuestiones meramente carnales, al final de la puesta en escena, el amor (aunque para muchas personas eso no existe) orilla a una ex – diosa a compartir el sueño eterno con su esposo terrenal, quien a causa de una bebida mágica, hace que la olvide cuando va en busca de aventuras (porque su espíritu aventurero no lo deja en paz) y rompe el juramento de amarla por siempre.
Vela hace un comentario que durante la conferencia previa a la ópera provoca comentarios y risitas nerviosas al decir que las mujeres enfurecidas son de cuidado, pero nuestra experiencia nos dice que el preludio de situaciones controvertidas puede ser mucho mayor.
Amor, celos, ira, furia, son sentimientos que, al pasar los años y los siglos, la humanidad no puede dominar del todo y eso, crea consecuencias donde personas por malos entendidos, pueden pagar los platos rotos en cualquier tipo de relación.

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Un repensar la comunicación

8 11 2011

Fue un día muy agitado debo confesarlo. Unas horas en la ENCB, otras en la Casa de las Humanidades, otras en la Sala Azul en la UPEV y de regreso a la ENCB. Del sur al poniente, del poniente al sur, del sur al norte, del norte al poniente y del poniente al sur. ¡Vaya trayectoria!

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El debut de la maestra Graciela Hernández del CECyT 5 Benito Juárez necesitaba de nuestro apoyo, como un miembro más riieemita acudí a la cita, aunque un poco tarde, ya que el transporte público a esas horas (de 15 a 16 horas) es un medio poco recomendable para moverse con prisas.

Digo acudí como un miembro más de la riieeme porque la red me ha ayudado en los momentos de mayor demanda; recuerdo como si fuera ayer cuando hice mi debut en el Seminario Repensar las Matemáticas (SRM) Quinto Ciclo, en la sesión 35 con el tema “Matemáticas y Biología: La dinámica de la sorpresa” y todos sus miembros me apoyaron desde un principio. Por cierto, les invito a que participen en los foros del SRM encontrarán temas interesantes desde todo el ámbito académico, conocerán a docentes de otras instituciones tanto nacionales e internacionales, siendo un espacio vivo donde se acercan los resultados de la investigación a la práctica docente, y más aún, en beneficio del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Graciela se sintió un poco nerviosa al principio, como todos creo, pero poco a poco fue tomando confianza y se mantuvo con una actitud positiva a lo largo de la sesión 5 del Seminario Repensar la Comunicación. El diálogo se llevó a cabo con un investigador de la Universidad Señor de Sipán en Chiclayo (Perú), César Eduardo Jiménez Calderón quien junto con  Noel Angulo abordaron el tema “Comunicación en el aula: análisis y perspectivas”.

Para mayor información visiten la página http://www.riieeme.mx donde encontrarán todo lo necesario para repensar.

 





Un día más con Concepción Ortega

8 11 2011

Un día más en el Taller de Redacción.

La Casa de las Humanidades me recibió con una inusual panorámica. El sol caía a plomo con un ángulo aproximado de menos de 75º, obligando a entrecerrar los ojos para poder mirar la fachada de la casa. Alrededor de las 13 horas entré puntual para asistir a este taller donde la maestra Concepción Ortega se da a la tarea de brindarnos los elementos necesarios para armonizar un escrito.

Aconsejó primero darles una estructura, ordenar las frases para que una vez leídas podamos sentir la armonía del escrito.

¿Cómo armonizarlo? Relacionando las partes, dándoles un ritmo narrativo para combinar las necesidades del escrito.

Dicta la experiencia de la maestra Concepción que ha encontrado escritos expositivos “atascados” de datos; si nos encontramos en ese caso, recomienda que éstos sean organizados en un apéndice y que sólo nos quedemos con el dato primordial, que de sustento a nuestro escrito y en el que se refleje lo que queremos decir.

Llevamos a cabo dos ejercicios en clase y uno lo trajimos de tarea. El primero me sirvió para que jugando a manera de rompezabezas diseñáramos una estructura con las frases que teníamos escritas en el papel aplicando un nivel jerárquico 1.

Me gustan los rompecabezas…

Cualquiera que sea el tipo de escritor que representamos, debemos escribir las ideas y después darle la estructura de acuerdo al nivel jerárquico de que se trate. Necesitamos a toda costa evitar el bloqueo mental. Para ello es importante determinar los puntos principales de nuestro escrito.

El ejercicio 2 tuvo un nivel de dificultad mayor que el primero, donde el título del documento es un elemento que nos da la idea de qué se va a atratar.

Juntos, mis compañeros y yo, colaboramos en el análisis del resultado del ejercicio. Este es el ejercicio que comparto con ustedes, para que en un correo (ibqvictorhugo1966@gmail.com) me envíen sus resultados, o si lo prefieren, los invito a que en la sección de comentarios, nos compartan los resultados a los que llegaron con sus respectivos argumentos.

Instrucciones.- Señale cuál es el orden más adecuado de las frases que se enlistan a continuación, para estructurar un texto claro y coherente acerca del tema que se indica en el encabezado.

El comercio del libro en México

A. La oferta editorial en nuestro país.

B. Tendencias y perspectivas de la comercialización del libro.

C. Historia del comercio del libro en el mundo y en México.

D. Tipos de comercialización del libro y características de cada uno de ellos.

¿Cuál es tu respuesta? Escribe en la sección de comentarios el orden de la estructura que  encontraste.





Política y Educación

1 11 2011

En el CINVESTAV Sur se realizó el día de hoy una interesante conferencia, aunque en el IPN se dieron días de auseto hoy y mañana miércoles, en el CINVESTAV se llevaron a cabo labores normales. La conferencia discurrió en el sentido de las políticas de Estado influenciadas por la dictadura que vivió el cono sur en los ochentas, pero que ha madurado con el exilio de varios académicos e investigadores que germinaron la semilla del cambio en esas latitudes.

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El Dr. Claudio Suasnábar de la Universidad Nacional de La Plata en Argentina habló sobre la transición democrática entre México y Argentina en donde la circulación de ideas e innovaciones teóricas en educación se produjeron principalmente en tiempos de exilio de académicos e investigadores que dieron origen a la comunidad intelectual que tiene una fuerte influencia en el diseño de políticas educativas recientes-

Los periodos de crisis en latinoamérica no han dado otra opción que repensar la educación donde el resultado inmediato ha sido la  de reintroducir nuevas apuestas en los sistemas políticos donde se ha plasmado la principal ideología sobre la profesionalización del Estado, trayendo con esto una serie de peleas con nuestros padres académicos, quienes nos han abandonado a nuestra suerte.





La importancia de las redes

1 11 2011

En los congresos de este año, he tenido la oportunidad de escribir con Liliana, Pedro y José Luis, fortaleciendo el trabajo en redes académicas de colaboración. Liliana desde Victoria en Canadá, Pedro desde su retiro del IPN y José Luis desde ESIQIE. Estuve revisando una serie de documentos institucionales sobre la importancia del trabajo en redes académicas de colaboración y he encontrado una serie de elementos que resaltan la necesidad de flexibilizar esta comunicación haciendo uso de las tecnologías de la información y comunicación, adoptando un programa de formación académica acorde al modelo educativo y al modelo de innovación.

Es una empresa realmente titánica conciliar acuerdos entre diferentes niveles, los compromisos institucionales acotan a un mínimo la disponibilidad de tiempos y la disponibilidad de espacios virtales se burocratizan planteando un conjunto de lineamientos de participación que lejos de motivar al uso de las tecnologías disponibles, ponen un candado para vigilar estrictamente el uso de la infraestructura institucional.

La siguiente acción formativa que ayudará a los colaboradores de los proyectos modulares, es el taller de herramientas para la investigación educativa, se encuentra aún en el limbo porque los potenciales usuarios de este taller, no señalan puntos de encuentro donde converjan sinergias y compromisos institucionales que ayuden a fortalecer el proyecto multidisciplinario.

Desde este espacio, hago una cordial invitación a reflexionar sobre aspectos como la administración del tiempo, la disponibilidad de espacios para aprender a aprender, donde los recursos no sean una limitante para iniciar esta empresa académica.





Donizetti y su obra “Ana Bolena”

30 10 2011

Inaugurada en 1830 (hace 181 años) esta obra romántica hace patente las relaciones del rey con las damas de la corte quienes ofrecen y/o aceptan favores reales para ocupar un puesto dentro de la realiza. Anna Bolena fue un personaje de la vida real, cuya belleza e inteligencia no le favorecieron mucho, ya que falleció a la corta edad de 35 años.

Su ejecución en manos de su esposo (el rey) se debió a acusaciones de adulterio, incesto y traición. Su historia dice que fue acusada injustamente, y que después fue considerada mártir. Su encanto resaltaba a la vista por ser de piel más oscura que los ingleses de su tiempo con una larga melena negra y unos ojos negros y hermosos.

Se puede afirmar que forma parte de un catálogo de amores reales de Enrique VIII donde la búsqueda de un heredero varón era el motivo principal para buscar quién podría hacer ese favor.

La ópera se realiza en dos actos, cada uno de ellos con tres escenas, donde la soprano ruso-austriaca Anna Netrebko interpretó el papel estelar siendo la desafortunada segunda esposa del rey Enrique VIII. Su singular belleza y estilo interpretativo le dan lo necesario para que sea esta ópera una de mis favoritas.

Por cuestiones de índole personal no pude quedarme al final de la obra, pero mis amigos riieemitas seguran que estuvo inovidable.

 





Ofrendas en la ENCB

30 10 2011

Hace muchos, pero realmente muchos años, un maestra de Historia que dejó un recuerdo imborrable en mi memoria por su compromiso con los alumnos del nivel medio superior (estaba yo cursando el 5to. semestre en Voca 6), me hizo recordar y reflexionar en una frase que dijo en un día lluvioso de finales de octubre de 1987…

“Las celebraciones prehispánicas fueron aprovechadas por los españoles para la conquista, con un claro mestizaje de culturas…”

Y nos platicaba de la Malinche, de su belleza e inteligencia, de la adoración de los muertos en coincidencia con las celebraciones católicas de los fieles difuntos. de fomentar la ignorancia a favor del avance cultural español, en fin.

Actualmente, México vive un fenómeno social de inseguridad que está marcando a una generación de jóvenes, cuyas expectativas de formación profesional se encuentran influenciadas por la violencia y el desamor.

En la ENCB hace 10 años fuimos invitados mis compañeros de generación a participar en el concurso de las ofrendas, dicha invitación fue por iniciativa del departamento de Difusión de la Cultura, este concurso fue (como lo es a la fecha) por carrera, y participamos no convencidos del todo, porque en esas fechas estábamos al final de semestre, con muchos exámenes, reportes y seminarios y solo participamos de manera comunitaria con algunos compañeros de otros semestres cuya disponibilidad de tiempo era mayor.

No ganamos nada en aquella ocasión quedamos en segundo lugar, pero esta iniciativa encontró eco en las siguientes generaciones de tal forma que ahora cumplieron 10 años de hacer el concurso, con una diferencia significativa, ahora regalan libros, balones, y el primer lugar se llevó un minicomponente…

Claro, los premios se rifan entre los que hicieron la ofrenda.

A continuación expongo una serie de fotos de las ofrendas de este año, y aunque no está la ganadora (ganó la carrera de ISA, pero su ofrenda estuvo en ENCB-Zacatenco) muestran el talento, la creatividad, el compromiso, las tradiciones y una realidad que vivimos en el País.

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