Coloquio de Innovación Educativa

21 02 2011

Una oportunidad para difundir los trabajos y propuestas de innovación educativa, se presenta este miércoles 23 de febrero, de las 9 a 14 horas, en el auditorio cónico de la UPDCE, a un costado del CFIE. Los proyectos de innovación educativa de cada unidad académica participante en el Seminario Permanente de Innovación Educativa, en su Tercer Ciclo, encuentran un foro donde los participantes podrán hacer públicos los avances, dar a conocer a la red responsable, y los ámbitos de la innovación que abordan, contextualizándolas con las características propias que definen a cada unidad académica.

Los proyectos sustentan a su vez, un plan de mejoramiento de la unidad académica, en escuelas dispuestas a aprender y crecer modificando las maneras de abordar problemáticas, sistematizando la forma de abordarlos, y algo muy importante, contar con elementos que permitan documentar la evaluación y desarrollo de los planes, configurando con ello, una dinámica del sistema abierto, capaz de reconceptualizarse a si misma.

El programa  que se cuenta, se muestra a continuación, como una opción para que busquemos un tiempo para conocer de cerca estas propuestas.

Programa del Coloquio de IE - Hoja 1

Programa del Coloquio de Innovación Educativa - Hoja 1

Programa del Coloquio de IE - Hoja 2

Programa del Coloquio de Innovación Educativa - Hoja 2

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Resultados del TSEPIE

3 02 2011

Los coordinadores de sede entablaron las bases para articular las propuestas de innovación educativa en un plan de mejoramiento de la unidad académica con la finalidad de transformar  las funciones sustantivas de su propia unidad; durante el taller, cada una de las sesiones fueron evaluadas con detenimiento, haciendo énfasis en las oportunidades de mejora en la realización de ejercicios, materiales, que contribuyan a la mejora del seminario. Algunos asumieron el compromiso, colaborando en el diseño de materiales, aportando ideas dentro del marco de la innovación, siendo prácticos y originales.

Ellos, los actores principales en cada una de las sedes, contribuyeron a fortalecer las redes responsables que asesoraron en todo momento a los participantes en la realización de los proyectos de innovación educativa. Se detecta una formación académica necesaria cambiar paradigmas, si lo que se desea al interior de l instituto, una transformación desde la raíz. El común denominador (palabras de los matemáticos educativos) en la generación del cambio son la administración del tiempo, que impiden que los escenarios planteados con antelación mediante la difusión en medios electrónicos, aterricen adecuadamente.

Al finalizar una sesión del seminario permanente, apertura y cierre, se programaron reuniones de seguimiento y evaluación, para afinar detalles, siendo la del día de ayer, el final del  TSEPIE. Las tareas específicas demandaron un trabajo coordinado, desde cada una de las sedes, donde los raasgos profesionales de cada coordinador, mostraron capacidades y conocimientos para obtener resultados en cortos plazos, de manera práctica y expedita. No podemos asegurar que estemos dejando la era del profesional colegiado para incursionar en la era post-profesional (Arredondo, I. 2003), pero el camino está abierto a la trayectoria.

La medición de la eficiencia del seminario, refiere a los participantes interesados en transformar su práctica educativa. A partir de los recursos utilizados y disponibles en todo momento en la plataforma Moodle, en sentido estricto, las condiciones eran idóneas para el trabajo durante las sesiones presenciales del SPIE, permitieron identificar algunas categorías adversas en el trabajo a distancia.

El perfil del participante detectado a lo largo del seminario, es la base para un trabajo colaborativo superior, que identifique una correspondencia con su formación profesional, sus funciones administrativas,  dando una idea aproximada de  su dedicación a una acción formativa y a las necesidades de actualización urgentes.

El TSEPIE es una iniciativa que surge para la mejora del seminario permanente, involucra la participación de los líderes de innovación educativa, que tienen un mayor compromiso, fomenta la asesoría con los participantes en todo el proceso de innovación, crea estrategias de planeación documentada, pero podemos crear indicadores que identifiquen el nivel de participación, el diseño de planes de trabajo comprometido con una secuencia estructurada dentro de la red responsable.

Se fortalece la figura del asesor, como una estrategia de seguimiento al proceso de transformación, desde la base educativa.





Seminario itinerante…

4 10 2010

Dentro de las acciones formativas que el CFIE ofrece a la comunidad politécnica, se encuentran los esfuerzos de los departamentos de Investigación Educativa y Desarrollo Tecnológico de las unidades académicas de nivel medio superior, así como sus similares de los departamentos de Innovación Educativa de las unidades de nivel superior de conformar un Seminario de Investigación Educativa.

Aqui se tiene la oportunidad de mostrar a la comunidad politécnica, los avances del programa de investigación educativa concebidos al interior de las unidades donde los profesores interesados en hacer investigación, conozcan los esfuerzos de los demás, así como ser co-partícipes de la transformación que busca el IPN.

El proceso fue coordinado en el CECyT 13 por parte de Alma Lucia Hrenández Vera, jefa de Investigación y en representación del CFIE, el Subdirector de Innovación Educativa, Juan José Villalpando Cázares.

 

La siguiente reunión se llevará a cabo en “…” el día 19 de octubre del presente, a las 10 am.





Curso – Taller en el CFIE

27 09 2010

En el Centro de Formación e Innovación Educativa se desarrolló el curso – taller denominado “La innovación y la investigación educativa a través de la gestión de redes de colaboración”. Los participantes provenientes de diversas unidades académicas del IPN que, mendiante una participación activa, se estableció un espacio rico en diálogo, en reflexiones, en intercambio de experiencias y por supuesto en aprendizajes, que marcan el inicio para la conformación de redes de colaboración politécnicas en investigación e innovación educativa.





El seminario itinerante… CECyT 13

27 09 2010

Dentro del espacio destinado a converger los esfuerzos de investigación educativa, el anfitrión en turno, el CECyT 13 Ricardo Flores Magón, destinó recursos que motivaron a una participación proactiva y de retos al interior de las sedes que faltan por participar.

Los participantes encontraron los avances en investigación educativa al interior del CECyT, así como los obstáculos y ayudas por parte de la gestión directiva, mencionados por la jefa del departamento de Investigación y Desarrollo Tecnológico, la profesora Alma Gabriela Ayala, cuyo trabajo fue reconocido por el subdirector de innovación, el M. en C. Juan José Villalpando del Centro de Formación e Innovación Educativa del IPN.